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              別讓“自然缺失症”繼續下去
              来源:泉州文明網 发布时间:2019-08-13 责任编辑:黎灵寿 王娇榕

                这个暑假,武汉市江汉区大兴路小学美术教师黄瑶在山东东营“开课”,给来自全国的60余名教师分享上自然笔记课的技巧与经验。2年前,她在学校成立了自然笔记社团,用绘画的形式带孩子们认识自然,治好了不少孩子的“自然缺失症”。(8月11日 中国新闻网)

                “自然缺失症”,顧名思義,就是指日常生计中,兒童缺乏與大自然接觸而導致很多孩子對自然萬物感到很陌生,很淡漠的一種現象,這是一種十分普遍的現象,這種現象不僅不利于孩子的全面成長,也制約著環保教育的開展。

                自然教育是一項十分关键的作用,不僅可以提升少年兒童認識自然,愛護自然的意識,對于開闊孩子視野,增長孩子見識,提升孩子科學意識和探索精神都有著关键的積極意義。可是長期以來,這項教育卻並沒有得到足夠重視,以至于很多孩子缺乏接觸自然的機會,不認識花草,不了解樹木,尤其是一些城市孩子,甚至五谷不分,四體不勤,韭菜和麥苗傻傻分不清。導致這種現象的主要原因是,一方面,自然教育長期以來沒有得到重視,很多人意識不到這些教育對孩子健康成長,對環境保護的关键意義,導致這些教育長期被忽視。甚至一些地方根本沒有設置課程,沒有相關教材,自然教育長期缺位,禁锢著孩子的思維和視野。另一方面,自然教育需求走出教室,到戶外與自然零距離接觸,而且還需求相關的學習場地等,這對一些學校來說無疑是一種巨大的難題,比如,一些學校可能考慮到安全因素,害怕孩子在接觸自然的過程中出現意外,自然不願意開展這項教育,還有一些學校場地有限,沒有多余的空間去保證教學需求,沒有精力去栽植和料理相關植物,自然不可滿足孩子的學習需求。即便開展自然教育,也大多局限于書本上的圖文講解,禁锢在教室內,很少有機會真正深入自然,面對面地觀察和接觸實物,感受自然的美麗和魅力。另外,師資等方面的成本也是一大障礙。再加上在應試教育的思維下,一些學校只注重文化知識教育,不注重素質教育,這也是一些學校自然教育長期缺失的主要原因。學生的自然教育不僅處于缺失狀態,更處于一種饑渴和漠視的狀態,這顯然是一個亟需修補的缺口。

                在這樣的背景下,這位美術老師才跨界教學,不僅用畫筆描繪大自然的美麗,還帶領學生深入戶外,引導孩子近距離觀察樹木花草,撿拾落葉,講解科學知識,培養環保意識,這是對長期以來缺失的自然教育的修補,將學生與自然連接起來,也有助于學生陶冶情操,感受自然,是對孩子全面成長的負責。

                一個美術老師卻跨界教環保,看似不務正業,實際上卻是一種負責任的精神,希望能有更多老師意識到自然教育的关键,意識到孩子們的“自然缺失症”,積極采取措施,創新方法,補上自然教育課。(劉劍飛)


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